河北外國語職業(yè)學院院長 丁國聲

　　《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》明確提出，“加強國際交流與合作是高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟全球化要求和國家‘走出去’發(fā)展戰(zhàn)略需要的必然選擇，對提升我國高等職業(yè)教育國際知名度和國際化水平具有重要意義。”作為外語類職業(yè)院校，更有責任和義務(wù)發(fā)揮優(yōu)勢和作用，探索交流道路，構(gòu)建合作模式，為高職院校爭得高校國際交流合作領(lǐng)域的一席之地。

　　加強國際交流與合作，第一步應(yīng)是“引進來”。“引進來”就是“拿來”，就是要立足自我，為我所用。我院最早的對外交流是從延聘外籍教師開始的，以期利用國外的優(yōu)秀教學資源，借鑒發(fā)達國家人才培養(yǎng)經(jīng)驗，提高學院的外語教學能力。學院目前有英法德俄西韓日阿拉伯等8個語種，每年30名外籍教師的規(guī)模。外籍教師基本能夠?qū)崿F(xiàn)來自各語種的母語國，保證了各語種語言和文化的原生態(tài)，促進了學生外語學習的興趣。如果借機能夠引進國外先進職業(yè)技術(shù)或職業(yè)教育經(jīng)驗，當會進一步擴大外籍教師的引進張力。目前，留學生人數(shù)長期保持在每年100多人的規(guī)模。

　　加強國際交流與合作，不僅要“引進來”，更要“走出去”。實施“走出去”戰(zhàn)略更是學院國際交流與合作的落腳點。截至目前，學院已與13個國家的28所院校締結(jié)合作項目或達成合作意向，其中課程和學分相互承認、交換生互派、師資交流與培訓等為合作重點。“走出去”戰(zhàn)略，擴大了學院的社會影響力，拓展了辦學渠道，提升了教學自信心。當然，目前實施“走出去”戰(zhàn)略的核心應(yīng)該是在海外建孔子學院，而孔子學院短短幾年時間在全球迅速突破了500家，也印證了這一點。眼下，孔子學院幾乎清一色為普通本科院校所建，高職院校幾乎很難覓蹤影。就師資、學術(shù)影響力等方面考量，本科院校創(chuàng)辦孔子學院確實有得天獨厚的優(yōu)越性，但并不意味著高職院校在這方面就無所作為。經(jīng)過多方面協(xié)調(diào)，2011年9月，我院與玻利維亞圣西蒙大學合作共建了該國唯一一所孔子學院，同時也是全國公辦高職院校的首家孔子學院。我院海外孔子學院的設(shè)立，一方面促進了兩國兩校間語言文化的學習交流，同時在經(jīng)濟效益、社會效益方面也顯現(xiàn)出巨大的潛力和深刻的影響力。

　　積極投身廣泛的國際交流與合作，是高職院校難得的發(fā)展機遇。當今中國經(jīng)濟奇跡成為了世界各國爭相探討的話題，而高職院校作為中國經(jīng)濟奇跡的衍生物、中國高等教育的重要組成部分，也應(yīng)當如本科院校一樣承擔起時代賦予的歷史使命，勇敢地“走出去”，把當代中國的主流思想文化和經(jīng)濟騰飛模式對外輸導(dǎo)，為中國經(jīng)濟的進一步騰飛和維護世界和平穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻。在某種意義上，高職院校相對普通本科院校更具獨特優(yōu)勢。首先，中國經(jīng)濟神話引發(fā)的仿效效應(yīng)。世界各國對中國的關(guān)注和興趣有文化的考量，但更多更直接更現(xiàn)實的考量則是經(jīng)濟的，仿效中國模式、解析中國模式、利用中國模式。如此，伴隨著中國經(jīng)濟大潮涌動應(yīng)運而生的高職教育無疑要比純思想、純文化、純學術(shù)的普通高等教育更具吸引力。其次，高職教育于中國經(jīng)濟的巨大助推力。解構(gòu)中國經(jīng)濟三十年的發(fā)展歷史，最近十年無疑是最為強勢、最令人振奮的階段。拋開政治、社會等因素，僅就教育于經(jīng)濟的推動力而言，絕不是一個學術(shù)問題。世界經(jīng)濟一體化，必然要求高職教育要面向更為廣闊的國際舞臺。再次，高職教育與企業(yè)的深度融合。高職教育從誕生之日起，一是作為高等教育大眾化的重要支撐，二就是作為企業(yè)一線技術(shù)人員、管理人員的培養(yǎng)搖籃。校企共建、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學研結(jié)合，就是高職院校企業(yè)化的重要特征。伴隨產(chǎn)業(yè)企業(yè)走向世界，高職對外開展交流與合作必然成為繞不開的話題。

　　那么，高職院校應(yīng)該在哪些方面發(fā)揮國際交流與合作的主導(dǎo)作用呢？筆者以為，高職院校可以將高職辦學模式作為對外交流合作的重要內(nèi)容。前面已有論及，高職教育是順應(yīng)經(jīng)濟大潮高速發(fā)展并與企業(yè)緊密結(jié)合而繁育發(fā)展起來的。在世界各國熱衷于中國模式之時，高職教育這種頗具中國特色的并且深深打上經(jīng)濟烙印的教育模式也當引起國外教育機構(gòu)的興趣。高職院校還應(yīng)把培訓輸出作為對外交流合作的主要內(nèi)容。如果從經(jīng)濟成本、辦學模式成熟度考慮，培訓輸出（含涉外就業(yè)）或異域招生，滿足企業(yè)海外發(fā)展的需求，也應(yīng)當是高職院校對外交流合作中可以大展宏圖、大有作為的領(lǐng)域。高職院校還可以實現(xiàn)與外國企業(yè)、尤其是當?shù)乇就粱�企業(yè)的向度合作。一般說來，這些企業(yè)還未形成自己的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)文化也在建構(gòu)中，高職院校不妨再來一次校企合作，為該企業(yè)定向培養(yǎng)或培訓所需人才。

　　不可否認，高職院校在對外交流合作中會遭遇很多難題，并且這些難題很多是高職院校先天劣勢造成的，如教育基礎(chǔ)相對薄弱、教育結(jié)構(gòu)相對單一、教育能力顯著不足、教育影響力缺失等客觀存在。必須應(yīng)對有法，否則機遇會變成風險，得不償失。筆者認為，高等職業(yè)院校首先必須做好充分準備，將相關(guān)行業(yè)（企業(yè)）產(chǎn)品（生產(chǎn)）的國際通用標準融入教學內(nèi)容，為各類企業(yè)跨出國門開展經(jīng)濟活動提供人才保證打下堅實基礎(chǔ)。高職院校還需努力加強內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學實力。只有壯大自身實力，才能在國際交流與合作領(lǐng)域擁有話語權(quán)。